Dopo aver conseguito la laurea magistrale in Filosofia presso l’Università Sapienza di Roma, è attualmente assegnista di ricerca presso l’Istituto di Scienze e Tecnologie della Cognizione del Consiglio Nazionale delle Ricerche (ISTC-CNR) di Roma. Lavora presso il Laboratorio di Psicologia della Partecipazione Infantile nell’ambito del progetto internazionale “La Città delle Bambine e dei Bambini”. All’interno del progetto, la sua ricerca si concentra sui fattori che influenzano lo sviluppo di pratiche autonome dei bambini. È inoltre referente del coordinamento del progetto delle città italiane aderenti alla rete italiana. Profondamente interessata alla filosofia in ogni sua forma e alla divulgazione scientifica, contribuisce principalmente come autrice alla rivista di filosofia pratica La Chiave di Sophia.

Architetto fin da bambino, da allora cerca di non perdere quello sguardo, la voglia di conoscere e sperimentare. Dopo la laurea ha ampliato i suoi orizzonti con un master in gestione dell’impresa sociale per dare struttura, non solo architettonica ma anche organizzativa, alle idee e ai progetti.

Nel tempo ha maturato esperienza sul campo collaborando con amministrazioni pubbliche, agenzie e realtà del terzo settore, sempre in equilibrio tra rigenerazione urbana e innovazione sociale. Dal 2018 lavora alla Fondazione Innovazione Urbana Rusconi Ghigi, dove coordina l’area Trasformazione dello Spazio Urbano, occupandosi di immaginare e accompagnare processi di cambiamento che mettono in dialogo spazio pubblico, ambiente e comunità.

Negli ultimi anni tra gli altri progetti ha curato l’evoluzione delle piazze scolastiche: nate come prototipi sperimentali, sono diventate spazi di soglia tra la scuola e la città e tasselli importanti in progetti urbani come Città 30 e Bologna Verde.

Stephan Riegger, laureato in Scienze dello Sport, Pedagogia e Scienze Politiche, già docente della Freie Università di Berlino e della Humboldt Università di Berlino. Svolge attività di consulente e formatore nel campo della pedagogia e della progettazione di cortili scolastici e parchi urbani accessibili e giocabili. È specializzato in educazione motoria, promozione della salute, strumenti innovativi per favorire movimento, salute e apprendimento; è ideatore del modello Moving School 21

Laureata in pianificazione territoriale, urbanistica e ambientale, già docente di geografia, è co-fondatrice di Moving School 21 ETS di cui è presidente. Cura interventi di azione locale partecipata e corsi di formazione integrando architettura, urbanistica, pedagogia, relazione tra spazio ed educazione, diritti dei bambini, promozione della salute. Collabora da 25 anni con l’università IUAV di Venezia – Corso post-laurea ALPSUS, ora Master di II livello “ProPart”. Con l’associazione sviluppa progetti per il miglioramento della qualità della vita dei bambini attraverso la riqualificazione partecipata di spazi outdoor scolastici e urbani. (cfr Mulato R., Riegger S., “Scarpe Blu. Come educare i bambini a muoversi in città in autonomia e sicurezza”, 2014, La Meridiana; Giordano P., Mulato R., Riegger S., “Cortili intelligenti”, 2024, collana Koinè UniBo).

Ingegnere industriale specializzato in sicurezza civile e ambientale, che ama definirsi un facilitatore di spazi sicuri e stimolanti. La sua missione è trasformare la normativa in opportunità: collabora con le aziende per individuare soluzioni efficaci e supporta Moving School 21 nella certificazione delle strutture di gioco e nella formazione sui temi della Risk Literacy.

Crede fermamente che la sicurezza non debba rappresentare un limite, ma costituire la base abilitante per la libertà di movimento. Per questo applica un approccio multidisciplinare che integra competenze tecniche, filosofia dei “cortili intelligenti” e progettazione partecipata. Come formatore, si impegna a promuovere una cultura della prevenzione concreta, dinamica e sempre orientata al benessere della comunità.

Esperta in discipline motorie e bionaturali, arrampicata, biodanza. Sviluppa progetti di biodanza per bambini e adolescenti, genitori e bambini, anziani e persone con disabilità. Conduce laboratori creativi, artistici e motori. È parte del team di Moving School 21 in qualità di formatrice nell’ambito di progetti che sviluppano metodi e strumenti per promuovere la salute, il movimento e la qualità degli spazi educativi ed urbani con la partecipazione dei bambini, includendo pratiche di cittadinanza attiva.

Insegnante di arte e matematica con oltre vent’anni di esperienza presso un liceo, Ulrike Wolf ha sviluppato un forte interesse per l’integrazione tra didattica, natura e creatività. Nel corso della sua carriera ha collaborato a numerosi progetti con l’iniziativa “Grün macht Schule”, riconoscendo il valore educativo della progettazione partecipata degli spazi scolastici, in particolare per il coinvolgimento attivo degli studenti.

Dal 2013 fa parte del team di “Grün macht Schule”, dove promuove una visione del cortile scolastico come vero e proprio spazio di vita, ricco di opportunità educative. Il suo approccio si fonda su curiosità, spirito critico, creatività e apprendimento attivo, con l’obiettivo di supportare le scuole nello sviluppo di ambienti inclusivi, sostenibili e orientati alla natura.